پایان نامه(بررسی تاثیر بازی در یادگیری کودکان پیش دبستانی

چکیده:

هدف از این تحقیق تاثیر نقش بازی در یادگیری کودکان پیش دبستانی این است که والدین ومربیان کودک بازی را بیهوده ننگرند واوقاتی را که برای بازی صرف می شود وقت کشی تلقی نکنند.بلکه هدف ما این است که به انها بفهمانیم که بازی یکی از رفتارهای دوست داشتنی کودک است که باید بیشتر به ان بپردازند.هدف ما از این تحقیق پی بردن به نقاط قوت یا ضعف یک جریان علمی،فرهنگی،اقتصادی وغیره یا اگاهی از روند ان که ایا در مسیر مطلوب قرار دارد یاخیر.در نتیجه تحقیقات می تواند در برنامه ریزی های درست واگاهانه ی اینده مورد استفاده قرار گیرد.در این تحقیق مطالبی امده که عمل به انها می تواند پرورش دهنده حافظه،دقت وهمکاری کودک باشد وفرضیات مهمی در این تحقیق امده است چند نمونه عبارتست از:1)به نظر می رسد بین جامه پذیری وشخصیت اجتماعی کودک ارتباط وجود دارد.بازی های کودک می تواند تقلیدی از بزرگسالان باشدو...این فرضیات نشان می دهد مهد کودک می تواند یادگیری کودکان را در سطح بالایی از طریق بازی کردن قرار دهد وهمچنین مربیانی ووالدینی که با کودک بازی می کنند باید به گونه ای باشد که کودک انها رابپذیرد واز بازی با انها لذت ببرد.ونتیجه می گیریم که از نظرعملکردبسیاری از توانایی های کودک از طریق بازی ساخته،اصلاح وسازماندهی می شود.

2) جامعه اماری در این تحقیق کودکان6-3ساله دختران وپسران می باشند که به صورت امار توصیفی وداده های فراوانی ودرصدفراوانی وهمچنین از جداول ونمودار استفاده شده است.امید است این تحقیق بتواند گامی هرچند کوتاه در جهت اعتلای فرهنگ بازی در خانواده وجامعه باشد چرا که معتقدیم شناخت هر چه بیشتر این مساله واگاهی جامعه باعث شکوفایی استعدادهای نسل اینده از طریق بازی کودکانه انها می شود.

فهرست مطالب

عناوین                                                                                                                  شماره صفحه

فصل اول:کلیات پژوهش

مقدمه. 2

بیان مسئله. 4

هدف... 5

فرضیات... 5

متغیرها 6

اهمیت وضرورت تحقیق.. 6

تعریف عملیاتی واژه ها 7

جامعه اماری مورد مطالعه. 7

نمونه اماری.. 8

روش انجام تحقیق.. 8

فصل دوم: ادبیات وپیشینه ی تحقیق

مقدمه. 10

نظریه های بازی.. 10

الف)نظریات پیشوایان ودانشمندان اسلامی.. 10

ب)نظریات دانشمندان دیگر درباره بازی.. 11

عوامل موثر در بازی.. 13

اهمیت وضرورت بازی برای کودکان.. 17

تعریف بازی.. 18

انواع بازیها 19

بازی درمانی چیست؟. 20

اسباب بازیها ومواد بازی.. 20

ویژگی های مطلوب مشاور کودک... 22

بازی ویادگیری.. 23

بازی وبرنامه درسی.. 23

ساختمند کردن بازی در کودکان.. 24

فواید بازی.. 25

بازی برای اموزش راه زندگی.. 25

بازی در فرهنگ وادبیات... 26

اهداف بازی.. 27

بازی ومسائل روحی روانی.. 27

بازی ومسائل اجتماعی.. 28

بازی ومسائل اموزشی.. 28

خصوصیات وسایل بازی.. 30

سرگرمی های(علمی وآموزشی) 30

تعریف یادگیری.. 31

انواع یادگیری.. 31

اختلال یادگیری.. 32

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 33

نظریه های یادگیری.. 34

عوامل موثر در یادگیری کودکان پیش دبستانی.. 34

نقش بازی در یادگیری.. 35

عوامل موثر در یادگیری.. 37

دلایلی بر استفاده از بازی های آموزشی.. 42

استفاده از بازیهای اموزشی در مدارس ابتدایی.. 43

مروری بر پژوهشهای انجام شده در داخل وخارج کشور 43

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

مقدمه. 46

جامعه آماری.. 46

نمونه آماری.. 46

روش آماری.. 47

ابزار جمع آوری اطلاعات... 47

فصل چهارم: یافته های تحقیق

یافته های تحقیق.. 50

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری،پیشنهادات،محدودیتها

بحث و نتیجه گیری.. 74

منابع ومآخذ. 76

پیوست ها 76

---

---

پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان

فهرست مطالب

بخش نخست
مقدمه 5
اهداف 6
جامعه هدف 6
تاریخچه ایجاد و توسعه پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 7
مبانی مفهومی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 8
انگیزه ی انجام کار 8
عاملیت فردی 9
ارزش ها 9
علائق 01
محیط 01
مراحل تکامل انگیزه ی انجام کار
کاوش و شناسایی 00
تلاش و کسب شایستگی 01
انجام عمل و موفقیت 01
ملاحظات فرهنگی هنگام استفاده از پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان
فرهنگ 01
نفوذ و استیلای عوامل فرهنگی بر انگیزه ی انجام کار 01
پیشنهادات 05
بکارگیری پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان
مرور و بررسی 09
زمینه / محیط 09
زمان 11
راهنمایی ها و انجام آزمایشی پرسشنامه 11
دستوالعمل ها جهت امتبازدهی شاخصه های رفتاری
بروز کنجکاوی 11
اعمال آغازین 11
فرزانه یزدانی دفترچه راهنما ی نسخه 1.2 © پیشیاره-یزدانی کلیه حقوق نشر و تکثیر محفوظ
Page3
اولویت ها و ترجیح دادن ها 15
تلاش برای تاثیرگذاری 16
تلاش برای پرداختن به موارد جدید 12
تداوم و استمرار در کار 18
تکلیف محور بودن 11
ابراز رضایت از مهارت 10
تمرین برای کسب مهارت 11
تلاش برای حل مشکل 11
پیگیری فعالیت تاپایان و تکمیل آن 16
استقبال از چالش ها 12
سازماندهی و اداره یا اصلاح محیط 18
استفاده از تخیل و قدرت تصویرسازی های ذهنی 19
ارزیابی محیط 04
فضاها 11
اشیاء 10
محیط اجتماعی 10
شکلهای پرداختن به کار/ تکالیف 11
استفاده ازپرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان بمنظور هماهنگ نمودن اهداف و برنامه ریزی مداخلات
درمانی 04
مطالعه موردی : کارینا 11
آشنایی با کارینا 11
الزام بررسی و ارزیابی 16
دلائل منطقی برای استفاده از پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 12
مشاهده بالینی نخست 18
امتیازدهی نخستین مشاهده بالینی 19
مشاهده بالینی دوم 50
امتیازدهی دومین مشاهده بالینی 51
ارزیابی محیط 55
تفسیر امتیازات حاصله در پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 52
فرزانه یزدانی دفترچه راهنما ی نسخه 1.2 © پیشیاره-یزدانی کلیه حقوق نشر و تکثیر محفوظ
Page4
هماهنگ نمودن اهداف و برنامه ریزی مداخلات درمانی 58
نتایج حاصله 59
منابع و مآخذ 61
بخش دوم
– پیوست یک جدول کسب مهارت 61
پیوست دو برگه های امتیاز دهی -
فرم چکیده ارزیابی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم یک ( 66
فرم چکیده ارزیابی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم دو ( 62
فرم پیوستار انگیزه ی انجام کار پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم سه( 68
فرم ویژگی های محیطی

آزمون افسردگی کودکان و نوجوانان

---

کتاب بچه ها از کجا می آیند

ادبیات کودکان و نوجوانان، علاوه بر سرگرمی، نقش عمده ای هم در پاسخگویی به نیازها، سئوالات، کنجکاوی ها و رفع مشکلات کودکان و نوجوانان دارد، و بر این اساس، این نوع ادبیات، آموزشی - تربیتی هم می باشد. کتاب های آموزشی - تربیتی کودکان و نوجوانان با پاسخگویی به نیازهای عاطفی، اجتماعی و ارضای حس کنجکاوی نونهالان، نه تنها به آموزش و تربیت، بلکه به رشد شخصیت آنان هم کمک کرده و به آنها امکان کسب شناخت لازم از خود، دنیای پیرامون و شناخت ارزشها را داده و در آنها امید و آرامش ایجاد می نماید. این کتابها همچنین با ایجاد امکان بحث، گفتگو، پرس و جو و تخلیه ی هیجانات، به حل مشکلات و رشد شخصیت کودکان و نوجوانان یاری می رسانند. اینگونه کتابها همینطور به درمان افراد مضطرب، وحشت زده و گوشه گیر کمک می کنند تا ویژگی های شخصیتی خود را بشناسند. روبی هاریس، نویسنده این کتاب (بچه ها از کجا می آیند؟)، یک زن آمریکایی است که ابتدا کار خود را با شغل معلمی در یک مدرسه ابتدایی در نیویورک شروع کرد. علاقه او به موضوع رشد و پرورش کودکان، در کنار تجارب او به عنوان مادر (و بعدها به عنوان مادر بزرگ) او را متوجه اهمیت صحبت کردن درباره ی موضوع سخت و دشوار و در عین حال لازم و ضروری با کودکان و نوجوانان، یعنی سکس و پاسخ دادن به سئوالات آنها کرد. من می خواستم که بچه هایم سالم و تندرست باشند، پس به آنها اطلاعات صحیح » : می گوید «؟ بچه ها از کجا می آیند » او درباره ی کتاب با آن روبه رو بودم این بود که دانش و اطلاعات حیرت انگیز «؟ بچه ها از کجا می آیند » کار سختی که در نوشتن کتاب » : و ادامه می دهد .« دادم .« علمی درباره تولید مثل و تولد را به صورت داستان تخمک و اسپرم درآورده و ساده و صادقانه برای کودکان و نوجوانان تعریف کنم او در این کتاب از زاویه نگاه کودک - نوجوان به مسائل می نگرد، به قضاوت نمی نشیند بلکه واقعیت ها را می گوید و باحوصله و مهارت، دانش و اطلاعات علمی را، با زبانی ساده و داستانی، به کودکان منتقل و احساس مسئولیت اجتماعی را در آنها تقویت می کند.