مقاله بررسی روشهای حاکمیت شرکتی در کشورهای مختلف

شرح مختصر : حاکمیت شرکتی ( CG ) با توجه به افزایش توجه به شرکت های بزرگ در سراسر جهان به  دلایل مختلف ازجمله  رسوایی شرکت های بزرگ ، افزایش نیاز به اعتماد ذینفعان به  مدیریت شرکت های بزرگ  ،همچنین نقش روز افزون شرکت های بزرگ در اقتصاد جهانی مورد توجه واقع شده است . هدف حاکمیت شرکتی گرد هم آوردن نیاز و به حداکثر رساندن ارزش بلند مدت سهامداران  به طور مستمر با شیوه های کسب و کار اخلاقی است .پس حاکمیت شرکتی  به جنبه های مختلف عملکرد سازمانی، و درهسته اصلی آن به حکمرانی خوب شرکت های بزرگ با استانداردهای اخلاقی بسیار بالایی اشاره دارد، که اغلب از طریق معیارهای عالی شرافت بوده و همچنین نشان دهنده  شفافیت و پاسخگویی بیشتر در فرآیند تصمیم گیری می باشد. جزئیات خاص و شیوه های حاکمیت شرکتی با توجه به تفاوت عملکرد مدیریت در نقاط مختلف جهان  یکی از جنبه های مهم برای عملکرد شرکت ها در سراسر جهان بشمار می رود. این مقاله به بررسی نیاز به بهبود اداره امور شرکت ها در هند و روند جاری در اداره امور شرکت هادر نقاط مختلف جهان ، به ویژه ایالات متحده آمریکا و اروپا پرداخته وتاثیرحکمرانی خوب در ارزش بازار و عملکرد شرکت علاوه بر بررسی طرح های مختلف با هدف بهبود حاکمیت شرکتی  در سراسر جهان ، با تمرکز بررهنمودهایCII در هند را بررسی می کند. همچنین  با استفاده از رهنمودهای CII به بررسی شیوه های حاکمیت شرکتی در شرکتهای هندی بدون ارائه توصیه هایی در مورد چارچوبهای  قانونی و داوطلبانه حاکمیت شرکتی بمنظور اطمینان از نظارت موثر شرکت های بزرگ پرداخته است .

فهرست :

مقدمه

بررسی ادبیات تحقیق

توصیه های خاص به اروپا

توصیه های خاص به ایالات متحده آمریکا

ارزیابی تکامل حاکمیت شرکتی در هند

یافته های این نظرسنجی

نتیجه گیری و پیشنهادات

بررسی و تحلیل روشهای صنعتی و استخراج اسانسهای خوراکی و دارویی و بررسی فنی و اقتصادی آن

روشهای نوین تدریس

« روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین » و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور »به :روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد .

تقسیم بندی روش تدریس :

1 ـ روشهای تاریخی   2 ـ روشهای نوین « صفوی ، ص 239، 1370)

« اصطلاح تدریس ،اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ،اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد ؛از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان ، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش ، آموزش ،تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می کنند وبه جای هم به کار می برند . این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند ، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند .

پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی ، شناختی ، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است » (سیف ،1379 ، 28 ) . بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است ، نظامی که کارکرد اساسی اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزشهای آن باشند . حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائلند و معتقدند که القای ارزشها و سنتها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی ترین دیدگاه پرورشی است ، به جای چنین کارکردی ،نظام تربیتی باید رشد مهارتهای شناختی از قبیل تفکر انتقادی ، تحلیل ارزشها و مهارتهای گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینه ی مردم سالاری در جامعه فراهم شود . (میلر ،1983) گروهی دیگر نیز بر این باورند که نظام تربیتی باید عامل تغییر و تحول اجتماعی باشد . (فریره ، 1972 )

تحلیل مفاهیم و کارکردهای ذکر شده نشان می دهد که به هیچ وجه نمی توان مفهوم «پرورش » را با مفاهیمی چون آموزش ،تدریس و یا حرفه آموزی یکی دانست .پرورش مفومی کلی است که می تواند سایر مفاهیم را در درون خود جای دهد .

مفهوم آموزش برخلاف پرورش یک نظام نیست ، بلکه آموزش فعالیتی است هدفدار واز پیش طراحی شده ،که هدفش فراهم کردن فرصتها و موقعیت هایی است امر یادگیری را در درون یک نظام پرورشی تسهیل کند و سرعت بخشد .بنابراین آموزش وسیله ای است برای پرورش ، نه خود پرورش .آموزش یک فعالیت مشخص و دقیق طراحی شده است ؛پس هدفهای آن دقیق تر و مشخصتر و زودرستر از هدفهای پرورشی است .آموزش ممکن است با حضور معلم ویا بدون حضور معلم از طریق فیلم ،رادیو ،تلویزیون و سایر رسانه ها صورت گیرد .

مفهوم تدریس به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود . تدریس بخشی از آموزش است و همچون آموزش یک سلسله فعالیت های منظم ، هدفدار واز پیش تعیین شده را در بر می گیرد و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی معلم است . به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که به وسیله ی رسانه ها و بدون حضور و تعامل معلم با دانش آموزان صورت می گیرد به هیچ وجه تدریس گفته نمی شود. بنابر این آموزش معنایی عامتر از تدریس دارد . به عبارت دیگر می توان گفت هر تدریسی آموزش است ،ولی هر آموزشی ممکن است تدریس نباشد . چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود دارد که عبارتند از :

الف ) وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان

ب) فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده

ج ) طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات

د) ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری . » ( شعبانی ،ص 9 ، 1382)

تعریف تدریس :

« تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد ، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد . تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرشها ، گرایشها ،باورها ، عادتها و شیوه های رفتار وبه طور کلی انواع تغییراتی راکه می خواهیم در شاگردان ایجاد کنیم، دربر می گیرد .» (میرزا محمدی ،ص 17 ، 1383) 

پروژه ی شرایط مطلوب استخری و روشهای تصفیه فرمت word

فرمت فایل ورد 200صفحه

فهرست مطالب

عنوان ...................................................................................................................................................................... صفحه

فصل اول آب و بهداشت....................................................................................................   1

مقدمه............................................................................................................................................................................. 2

مقررات بهداشتی......................................................................................................................................................... 3

آب استخرهای شنا – ویژگی های میکروبیولوژی............................................................................................ 5

گندزدائی آب استخرهای شنا ................................................................................................................................. 9

راهنمای کنترل بهداشتی آب ............................................................................................................................... 10

استخرهای شنا .......................................................................................................................................................... 10

کلیات........................................................................................................................................................................... 11

اهمیت بهداشتی آب استخرهای شنا................................................................................................................... 13

دمای آب    Temperature............................................................................................................................ 17

کنترل کیفیت و سالم سازی آب استخرهای شنا ............................................................................................. 20

تنظیم قلیائیت..........................................................................................................................................................   26

انواع فیلترها................................................................................................................................................................ 29

فیلترهای شنی ثقلی سریع..................................................................................................................................... 30

فیلترهای دیاتومه ای ............................................................................................................................................... 31

منبع آب خام............................................................................................... 35

رقیق سازی متوالی................................................................................................................................................... 35

اندازه گیری pH  .................................................................................................................................................... 39

فصل دوم خواص آب آشامیدنی......................................................................................... 41

پارامترهای قابل لمس در خواص آب آشامیدنی ..........................................................................................    42

اثرات آلودگی آب بر انسان..................................................................................................................................... 43

منابع آلوده کننده آب..................................................................................... 44

روشهای تصفیه آب................................................................................................................................................... 47

آشغالگیر...................................................................................................................................................................... 49

2-حوضچه های ته نشینی..................................................................................................................................... 49

3- صافی ها .............................................................................................................................................................. 51

جذب گاز کربنیک اضافی از آب.......................................................................................................................... 55

شیرین کردن آبهای شور........................................................................................................................................ 59

فصل سوم شرایط مطلوب آب استخر................................................................................ 61

بیماری های پوستی................................................................................................................................................. 65

تغییر رنگ وشکنندگی مو...................................................................................................................................... 69

ایمنی شناگران.......................................................................................................................................................... 70

استخرهای شنا............................................................................................. 73

کیفیت آب استخر شنا.................................................................................... 74

فیلترهای دیاتومی..................................................................................................................................................... 75

انواع استخرها............................................................................................................................................................. 77

آبگیرهای طبیعی...................................................................................................................................................... 81

جانمایی استخرهای سرپوشیده............................................................................................................................ 83

پلان و نقشه استخرها.............................................................................................................................................. 88

شکل و ابعاد استخرهای عمومی........................................................................................................................... 91

رختکن استخرها........................................................................................................................................................ 93

استخرهای درمانی.................................................................................................................................................... 93

استخرهای آموزشی.................................................................................................................................................. 94

استخرهای بتنی........................................................................................................................................................ 98

روش های ساخت استخربتنی.............................................................................................................................. 99

استخرهای چوبی..................................................................................................................................................... 102

اندودکاری.................................................................................................................................................................. 103

کاشی کاری............................................................................................................................................................... 105

روکش های فایبر گلاس....................................................................................................................................... 107

کسب درآمد با روشهای عملی خانم مونا افشار

در خانه بمانید و درآمد داشته باشید
کتاب درآمد از طریق روشهای علمی وکاملا ساده است که

مونا افشار به شما آموزش میدهد وشما دیگر لازم نیست خارج از منزل خود کار کنید و درآمد داشته باشید

فقط کافی است این محصول را از این فروشگاه تهیه کنید و در خانه خود بمانید و طبق آموزشهایی که به شما داده میشود
 
فعالیت خود را شروع کنید وپس از هفت روز به اولین درآمد خیره کننده خود برسید.

اگر برای شما هم دیگر زندگی بدون پول تکراری است و دیگر امیدی برای بدست آوردن خواسته ها و نیاز های خود ندارید
 
می توانید با تهیه این بسته کار خود را شروع کرده و برای همیشه از شر بی پولی و فقر نجات پیدا کنید

نکته : اگر واقعا مشتاق هستید که درآمد خوبی داشته باشید باید دقیقا تمام آموزش هایی که به شما گفته می شود را مو به مو انجام دهید